要說IB生物課程和國內生物最大的一個不同點就在于，IB課程更加看重對學生科學實驗的考察。今天A加未來小編就帶大家解析一下IB生物課程實驗操作中必須要遵循的三個原則，從而讓同學們更好的接觸實驗，一起來了解一下吧！

 

IB課程是歐洲背景的世界范圍共同認可的系統(tǒng)課程，生物學科和其他實驗學科一樣有重要的實驗教學部分，并以24％占比成為內部評價構成學科總成績。在實驗選題，時間要求，指導策略，評價標準，復改制度上都有成熟的細則而且有幾十年的實踐。了解之后對比國內高中的實驗課程情況，可以提示我們能在大膽放手給學生進行研究問題自主的探究、確立分數導向，制定過程性評價細則，實行復改制度等方面參考仿效改進，形成我們的實驗課程基本教學策略。

 

IB生物實驗遵循三個原則：闡述或強化理論教學的內容；培養(yǎng)科學研究中實際操作的能力；培養(yǎng)對于科學方法的優(yōu)勢與局限性的認識； IB生物課程大綱要求將所有教學內容分成理論教學（Theory）和實踐探索（Practical work）兩部分。其中，實踐探索是IB生物課程不同于AP和SAT生物課程的部分。

實踐探索包括長短不一的實驗和一個跨學科項目，共占總成績的24%。IB要求至少25%的課時被用于實踐探索（不包括完成實驗報告的時間）。因此，時間探索在高水平課程中要占到60小時，在標準水平課程中也要占到40小時，這其中包括10小時的跨學科項目。

IB課程被全球教育界認可為具有較高學業(yè)水準的教育項目，被更廣泛的大、中學所接受，在全球范圍內迅速發(fā)展、壯大，成為國際學生考取國外大學的最理想選擇。

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